Redes de conocimiento

    Las redes de conocimiento son un proceso dinámico en donde el “Conocimiento” se comparte para generar nuevo “Conocimiento” 
    Es un proceso que de manera efectiva conjuga “Sistemas Inteligentes” con “Capital Humano” (30-70)
Es un proceso que agrega valor a partir de “Conocimiento Individual”

¿Para qué las redes?

• Crear “IDEAS”
• Pensar e Imaginar
• Buscar e Intercambiar Información
• Solución a problemas
• Comunicar y Planear
• Apoyar Decisiones
• Debatir y Desarrollar
• Administrar Proyectos

Elementos de una red

• Informalidad
• Retos y Desafíos
• Cooperar Vs. Competir
• Reconocimiento por Capacidad no por Autoridad
• Reciprocidad (foro abierto de comunicación)
• Promueve el trabajo en Equipo
• Individuos que comparten una misma visión y una misma meta
• Fuerte sentido de responsabilidad y Auto-regulación
• Promueve códigos de ética
• Promueve protocolos  


Beneficios

• Crea Sistemas de Innovación
• Promueve una nueva cultura de trabajo
• Promueve Puentes de  Colaboración
• Genera Valor
• Desarrolla Infraestructura Tecnológica
• Uso apropiado de mecanismos y métodos de Evaluación


Debemos considerar que …

• Usar “Conocimiento” no implica consumirlo

• Transferir “Conocimiento” no implica perderlo  

• El “Conocimiento” es abundante, pero la habilidad de usarlo es escasa

• Varias Organizaciones son renuentes a la producción de “Conocimiento”  

• El “Conocimiento” puede salir caminando de la oficina al final del día


    La creación y difusión del “Conocimiento” es cada vez un factor decisivo en la competitividad de las organizaciones porque el “Conocimiento” puede ser:

• Un bien

Derechos de Propiedad Intelectual

Industria Farmacéutica

• Un Servicio

Valor Agregado

Industria de Alta Tecnología

• Una Mercancía

Puede ser comerciable e Intercambiable

Movilidad de empleados claves. 


John Locke

     John Locke, uno de los mayores representantes del empirismo y el padre del liberalismo político, nació en Inglaterra en 1632.
   Sus dos obras más importantes, Ensayo sobre el entendimiento humano y Dos tratados sobre el gobierno civil, fueron publicadas en 1690. A sus últimos años en Inglaterra corresponden Pensamiento sobre la educación (1693) y La razonabilidad del cristianismo (1695).
    Locke, al igual que la mayoría de los filósofos modernos, prestó una especial atención al problema del origen y fundamento del conocimiento. Coincidía con Descartes en que el objeto de conocimiento no son las cosas sino las ideas (“lo que constituye en nuestra mente el objeto del entendimiento”) pero, a diferencia de aquél, sostenía que las ideas provienen solamente de la experiencia.  

• Rechazaba las ideas innatas.
• Clasifica a las ideas en simples y complejas

Sistema inteligente - TI

   Es un sistema que aprende durante su existencia. (En otras palabras: aprende en cada situación cuál es la respuesta que le permite alcanzar sus objetivos). Actúa continuamente, en forma mental y externa, y actuando así alcanza sus objetivos más frecuentemente que si lo hiciera por puro azar (generalmente mucho más frecuentemente). Por el hecho de actuar y por sus procesos internos consume energía.
  Los sistemas inteligentes "artificiales", como insectos artificiales y sistemas autónomos móviles, son ejemplos para esta definición.