Software Educativo Libre

 INTRODUCCION

La actual sociedad de la información, caracterizada
por el uso generalizado de la información y la comunicación en todos las
actividades humanas y por una fuerte tendencia a la globalización económica y cultural,
conlleva una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y
entender el mundo que nos rodea, el uso de nuevas maquinas e instrumentos y la
implementación de nuevos valores y normas de comportamiento.

La comunidad educativa peruana tiene pleno
acceso a las tecnologías de la información y comunicación, las usa
intensivamente y las incorpora gradualmente en su actividad cotidiana para
potenciar las capacidades de socialización del conocimiento creativo e innovador y
participar en el desarrollo global de la sociedad del conocimiento en igualdad de condiciones.

En nuestro medio, se cuenta con centros
educativos debidamente equipados con computadoras, en algunos casos hasta con
línea de Internet y otros accesorios que debe
contar una sala de cómputo.

El presente trabajo de investigación se
justifica ya que el uso del software educativo, facilita el acceso a la
información te textos, imágenes fijas y virtuales así como videos educativos de esta manera se
imparte una educación cada vez mas interactiva de
acuerdo a los avances de la ciencia e intereses de los estudiantes

CONCEPTOS.

Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el desarrollo
de ciertas habilidades cognitivas. Así como
existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques
para la creación de software educativo atendiendo a los diferentes tipos de
interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora. Como software educativo tenemos desde programas orientados al
aprendizaje hasta sistemas operativos
completos destinados a la educación, como por ejemplo las distribuciones GNU/Linux orientadas a la enseñanza.

Software
educativo abierto

El enfoque del software abierto educativo por el contrario enfatiza más el
aprendizaje creativo que la enseñanza. El software resultante no presenta una
secuencia de contendidos a ser aprendida, sino un ambiente de exploración y
construcción virtual, también conocido como micromundo. Con ellos los
aprendices, luego de familiarizarse con el software, pueden modificarlo y
aumentarlo según su interés personal, o crear proyectos nuevos teniendo como
base las reglas del micromundo. Las críticas más comunes contra este tipo de
software son:

• En un ambiente donde se use software educacional
  abierto, no todos los aprendices aprenderán la misma cosa, y por
  consiguiente los métodos de evaluación tradicionales son poco adecuados.
• La dirección de tales ambientes de aprendizaje
  requiere mayor habilidad por parte del educador. Ya que en este caso su
  papel no será el de enseñar contenidos sino de hacer notar las estrategias
  de apredizaje que el estudiante encuentra valiosas (al abordar un proyecto
  concreto) y ayudarle a transferirlas a otros contextos.

Ejemplos típicos de
este tipo de software son: Logo, Etoys,
Scratch, GeoGebra etc.

No se deben
confundir los conceptos de apertura del código con el que es escrito el
software (código abierto), con el
concepto de apertura del enfoque educativo con el que el software es creado.
Existe software educativo cerrado (tutorial, instruccional, estrictamente
pautado) que tiene su código abierto

EDUCACIÓN
E INFORMÁTICA

Computadoras es un tema apasionante y que
desde hace algunos años, su influencia se deja sentir cada vez más de tal
manera, que se puede prácticamente decir, que en esta época la computadora influye en todos los ámbitos.
La Educación por supuesto no está extensa de esta influencia y más bien se
podría decir que las computadoras han venido a revolucionar muchos aspectos
fundamentales del proceso educativo.

Así podemos decir cuando hablamos de computación y educación que dan implícitamente una serie de
relaciones que se

establecen entre el proceso educativo y el
campo de la computación.

Las relaciones del proceso educativos con
el campo de la computación se manejan en tres enfoques:

Primer Enfoque: Educación en Computación.

En este caso se habla de la computación
como objeto de estudio, es decir, se tiene que estudiar y aprender computación.

Segundo Enfoque: Educación por Computación.

Es el enfoque que más se relaciona con el trabajo docente, es decir, la
utilización de la computación como medio de apoyo para desarrollar las sesiones
de aprendizaje.

Tercer enfoque: Educación
para la Computación.

Aquí, ya no solo es estudiar y aprender
computación , pues, se refiere a la necesidad de tomar en cuenta a la
computación como el elemento de la cultura de esta época, y para el mundo
futuro que ya estamos visualizando, por ejemplo en cuanto a la forma de
conseguir información, tomar decisiones y resolver problemas.

La computadora que nació a finales de la
década del 50 y principios de los 60, ha tenido un
crecimiento exponencial, tanto en sus aplicaciones como en la transformación de
sus componentes hardware y software, de tal manera que
actualmente vivimos en expectativa para mantenernos actualizados en esta área y
sentir que somos competentes y que debemos contar con el equipo más moderno así
como los programas más poderosos que nos permitirán
hacer y/o tener el software mejor estructurado y con mayor capacidad. En tal
sentido el uso de la computadora que fue para resolver
problemas y para la programación ha cambiado y se ha transformado por el uso de la
computadora como una herramienta tecnológica que permite "hacer" más
cosas, especialmente resulta atractiva para los jóvenes que están creciendo con
ella.

Actualmente, muchas ideas se expresan sobre
las bondades de la computación como herramienta pedagógica. La mayoría son
proyecciones que todavía no han sido evaluados a cabalidad por los pedagogos y
que generalmente son difundidas por los periódicos y revistas de informática;
pero en nuestro medio son conocidos por pocas personas.